OBJECTIFS : Ressentir et comprendre les effets du vieillissement, dans le but d’améliorer les conditions de vie de la personne âgée
METHODE PEDAGOGIQUE :
– Pédagogie participative
– Apport théorique sur les principes déterminants de l’activité physique,
– Travail sur les situations à risques
PUBLIC CONCERNE : Tout salarié du domaine du soin et toute personne
DUREE : 2 heures ou 4 heures ou 7 heures / 7 à 12 participants
PRE REQUIS
– Aucun
PROGRAMME
Essai et ressenti diverses situations équipé de notre simulateur de vieillissement :
– Simulation de douleurs dorsales
– Simulation d’hémiparésie (jambe, bras, perte de vision unilatérale, déficience auditive unilatérale, trouble de la parole et de la déglutition)
– Simulation d’hémiparésie de la tête
– Simulation d’acouphènes
– Simulation maladie Parkinson
– Simulation de maladies oculaires
Domaine d’utilisation :
– Formation des professionnels de la santé
– Instruction et motivation pour la prévention
– Meilleure compréhension du handicap
– Lobbying des associations et des organisations
– Médiatisation et relations publiques
– Les aménagements favorisant l’accessibilité pour tous
– La réinsertion professionnelle
– Et bien d’autres domaines
Lieux d’utilisation :
– Structures d’hébergement permanent ou temporaire:
* Maisons de retraite et centres de repos Établissements Hôteliers, Structures d’Accueil Touristiques, Établissements Thérapeutiques (Cures, Thermes, Thalassothérapie)
* Établissements de Santé publics et privés : Cliniques, Hôpitaux, Centres et Cabinets médicaux et paramédicaux,
* Structures d’Aide à Domicile, etc..
* Centres Universitaires, Écoles et Centres de formation du personnel qualifié dans le domaine de la gériatrie et de la gérontologie
* Amélioration des conditions d’accueil des personnes âgées dans les structures privées ou publiques
* Transports en Commun, Sécurité Routière
* Amélioration de l’environnement de travail des seniors et des personnes à mobilité réduite.
* Élaboration de produits et de services adaptés aux besoins des personnes âgées.
